他打动了我

作者：冯媛媛

（1） “他打动了我。”我坐在桌前拿起笔横竖写不出一个字。桌上堆了一本又一本的书，我一次又一次把笔拿起、放下，在纸上写下一堆人名然后打上一个又一个叉。 眉批：开篇能够押题。

（2） 老师那边催得紧，我写不出来又不好意思明说，索性放下笔随手在成堆的书中拿起一本——《床边的小豆豆》重新看了一遍。

（3） 那天晚上我做了一个梦。梦里我趴在小林先生膝上，幼稚地伸出手和先生拉勾：“以后我也要当巴学园的老师。”小林先生笑呵呵地看着我，配合我也伸出手。我看着他的眼睛，里面很纯粹，充满对学校的热爱。忽然我恍了神，先生的眼里变成了投向巴学园的燃烧弹和一片毫无生气的废墟。 眉批：人物出场的时间描述比较具体。

（4） 梦在小林先生看着火海的背影中结束。

（5） 我惊醒了，走到书桌前坐下拿起笔飞速写下这篇作文……

（6） 《窗边的小豆豆》我反复读了至少四遍，每一遍内心总会有不一样的感受。小林先生这个人物所带给我的触动大过书中任何一个角色。

（7） 他会平等的对待每个人。他会在男生揪女孩辫子的时候严肃地对男孩说：“要尊重女孩。”，他会因为老师调侃身材矮小的同学时生气地找老师谈话，他会带头鼓励在台上怯场的孩子。

（8） 小林先生的教学方式和其他学校也不一样，这也是我最喜欢与敬重他的一点。巴学园是以兴趣为主，让大家自由选择可以先完成哪项课程。而不是把一群“提线木偶”关在一起让他们写无聊的作文然后比来比去；运动会的礼品也是各种蔬菜食品，而不是除了好看就是占位置最后只能扔掉的奖状、奖杯；教育学生的方式是让他们从身边小事领悟一个道理，在一朝一夕中把好习惯刻进骨子里，而不是喊着空口号，在领导突击检查时强按着学生的头背校规校训。 眉批：标点符号有少量错误。

（9） 正是这与其他学校截然相反甚至是被其他学校和家长所摒弃、不屑的方式把一个一年级就被学校劝退，喜欢调皮捣蛋的普通女孩变成了被媒体赞誉“日本最伟大的女性”。

（10） 书的后半章从轻松欢快的校园生活渐渐变为战争所带来的变化与不幸。

（11） 战争是恐怖，是黑暗。但小林先生的态度是淡然，是乐观。他在面对火海时还是那个“小林宗作”，甚至还是那套黑色西装，还是把手放在上衣口袋里。“下一次，我们办个什么样的学校呢？”这句话不仅是对他的儿子“巴”说的，更是对自己和他心中对教育的热忱说的。

（12） 这篇作文我不在乎有没有人看，得不得奖也无所谓。它只是一个人为了完成这篇作文而重读这本书后的“有感而发”。 眉批：书面语积累不够