文中有两条线，明线通过动作、神态描写了 作者心理活动，叙述了事情的经过；暗线则 间接描写了孩子父亲对孩子正能量的教育，在 父亲的启发下，孩子机智得解决了纠纷，维护 了正义！！！！！！

文中有两条线，明线通过动作、神态描写了 作者心理活动，叙述了事情的经过；暗线则 间接描写了孩子父亲对孩子正能量的教育，在 父亲的启发下，孩子机智得解决了纠纷，维护 了正义！！！！！！

文中有两条线，明线通过动作、神态描写了 作者心理活动，叙述了事情的经过；暗线则 间接描写了孩子父亲对孩子正能量的教育，在 父亲的启发下，孩子机智得解决了纠纷，维护 了正义！！！！！！

文中有两条线，明线通过动作、神态描写了 作者心理活动，叙述了事情的经过；暗线则 间接描写了孩子父亲对孩子正能量的教育，在 父亲的启发下，孩子机智得解决了纠纷，维护 了正义！！！！！！

文中有两条线，明线通过动作、神态描写了 作者心理活动，叙述了事情的经过；暗线则 间接描写了孩子父亲对孩子正能量的教育，在 父亲的启发下，孩子机智得解决了纠纷，维护 了正义！！！！！！

文中有两条线，明线通过动作、神态描写了 作者心理活动，叙述了事情的经过；暗线则 间接描写了孩子父亲对孩子正能量的教育，在 父亲的启发下，孩子机智得解决了纠纷，维护 了正义！！！！！！

文中有两条线，明线通过动作、神态描写了 作者心理活动，叙述了事情的经过；暗线则 间接描写了孩子父亲对孩子正能量的教育，在 父亲的启发下，孩子机智得解决了纠纷，维护 了正义！！！！！！

文中有两条线，明线通过动作、神态描写了 作者心理活动，叙述了事情的经过；暗线则 间接描写了孩子父亲对孩子正能量的教育，在 父亲的启发下，孩子机智得解决了纠纷，维护 了正义！！！！！！

文中有两条线，明线通过动作、神态描写了 作者心理活动，叙述了事情的经过；暗线则 间接描写了孩子父亲对孩子正能量的教育，在 父亲的启发下，孩子机智得解决了纠纷，维护 了正义！！！！！！

文中有两条线，明线通过动作、神态描写了 作者心理活动，叙述了事情的经过；暗线则 间接描写了孩子父亲对孩子正能量的教育，在 父亲的启发下，孩子机智得解决了纠纷，维护 了正义！！！！！！